Sat. Oct 24th, 2020

Apa yang diinginkan seorang anak, seringkali, bukanlah apa yang dia butuhkan. Masa remaja sering dianggap sebagai masa yang bergejolak – masa pemberontakan karena otoritas. Anak-anak dan remaja memiliki pandangan yang menyimpang tentang diri mereka sendiri atau tentang dunia. Tidak jarang mereka berhasil menciptakan dunia yang sempit di mana mereka dapat berpura-pura benar-benar terlepas dan tidak terlibat. Mereka menyukai romansa vampir, perlengkapan gothic, dan hal-hal aneh lainnya. Apakah ini benar-benar keadaan normal? Apa yang akan memaksa mereka mendapatkan momen kejelasan? Yang mereka butuhkan adalah keteraturan dan rutinitas, yang dapat mempengaruhi hampir setiap aspek kehidupan mereka. Yang saya maksud dengan perintah, bukan disiplin militer. Yang saya maksud adalah organisasi, yang paling baik ditunjukkan secara tidak langsung dengan mengatakan bahwa keteraturan adalah hasil dari memiliki tujuan. Kepribadian banyak hubungannya dengan harga diri.

Selama tahun 50-an dan 60-an, ada disiplin yang konsisten antara kehidupan rumah dan sekolah. Saat ini, kehidupan rumah tangga tidak terstruktur dan hari sekolah tidak terstruktur. Orang tua terlalu permisif dengan anak-anaknya. Tanpa pengaturan pendidikan terstruktur, generasi muda tidak dapat mempelajari hubungan langsung antara tindakan dan kemampuannya. Semuanya dibangun di atas segalanya. Namun, pedagogi kritis mengatakan kepada kita bahwa kita harus mendidik anak-anak kita untuk keadilan sosial. Mengikuti Rousseau dan A. S. Neill cita-cita pedagogis baru adalah pendidikan progresif sejak awal. Siapa yang tahu luka psikologis mendalam apa yang mungkin Anda timbulkan? Anak-anak membutuhkan kebebasan. Mereka suka bermain di kelas dan melakukan permainan. Mereka tidak membutuhkan buku teks lagi. Akibatnya, mereka hampir tidak belajar. Mereka semakin sedikit mengerjakan pekerjaan rumah. Mereka tidak siap bekerja dalam kelompok. Pada saat yang sama, nilai mulai turun, dan anak-anak menyalahkan gurunya. Kurangnya usaha dihargai secara sosial di sekolah. Faktanya, anak-anak diperkuat untuk hal-hal terkecil.

Beberapa tahun yang lalu, ketika saya mengajar di sekolah perkotaan, saya bertemu dengan anak-anak yang ingin menerima pujian atas setiap hal kecil yang mereka lakukan. Faktanya adalah, kita harus dipuji hanya ketika kita melakukan sesuatu yang signifikan. Pedagog progresif tidak menjadikan pendidikan fleksibel, mereka meninggalkannya. Mereka meninggalkan anak itu pada ketidaksesuaian, kebosanan, dan ke laisser-aller. Sekolah harus menjadi pengalaman dunia nyata. Anak-anak akan menghadapi kebangkitan yang kasar di kemudian hari.

Hanya lingkungan yang terorganisir yang memungkinkan kaum muda untuk belajar dan mengembangkan bakat mereka. Memang, tidak ada pendidik yang mentolerir kelancangan. Saya tidak membela sikap Victoria terhadap anak-anak. Tentu, seorang anak membutuhkan cinta, dan banyak cinta. Tetapi sikap permisif yang berlebihan dari orang tua modern dan sekolah modern pasti lebih banyak merugikan daripada menguntungkan. Para psikolog dan pedagog punya banyak jawaban. Saya percaya cinta yang kuat adalah resep untuk sukses.

Avatar

By Andre

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *